习高度重视调查研究工作ღღ★，称之为“谋事之基”“成事之道”ღღ★。他指出ღღ★：“调查研究不仅是一种工作方法ღღ★，而且是关系党和人民事业得失成败的大问题ღღ★。”当前ღღ★，全区上下正贯彻落实习关于广西工作论述的重要要求ღღ★，坚持实干为要ღღ★、创新为魂ღღ★，用业绩说话ღღ★、让人民评价ღღ★，奋力谱写中国式现代化广西篇章凯发APP官网ღღ★。广西日报1月22日起推出“调查报告”版ღღ★，紧扣党和政府重大关切ღღ★，紧扣人民群众生产生活ღღ★，紧扣经济社会发展实际ღღ★，以重大问题为导向ღღ★，深入基层ღღ★、走进群众ღღ★、融入实践ღღ★，求思路ღღ★，找经验ღღ★，解难题ღღ★，助力新时代壮美广西建设ღღ★。
最新一期《求是》杂志发表习重要文章《加快建设教育强国》ღღ★，强调“加快构建职普融通ღღ★、产教融合的职业教育体系ღღ★，优化政策环境ღღ★，大力培养大国工匠ღღ★、能工巧匠ღღ★、高技能人才”ღღ★。
如果说科学家解决“是什么”的问题ღღ★，工程师解决“干什么”的问题ღღ★，那么ღღ★，“高技能人才”的工作则是制造ღღ★、加工出所需的产品ღღ★，解决“怎么干”的问题ღღ★。党的十八大以来ღღ★，我国建成世界最大规模职业教育体系ღღ★，每年为社会培养约1000万高素质劳动者和技能人才ღღ★，有力地支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家ღღ★；同时ღღ★，涌现出鲁班工坊等一批境外办学亮丽名片ღღ★，助力构建人类命运共同体ღღ★。
“北有天津鲁班工坊ღღ★，南有广西工匠学院ღღ★。”作为教育部确定的省域现代职业教育体系建设8个试点省（区ღღ★、市）之一ღღ★，广西与时代同频共振ღღ★，聚焦打造面向东盟职业教育开放合作新高地ღღ★，基本建成民族地区规模最大ღღ★、体系完备的现代职业教育体系ღღ★，服务共建“一带一路”和区域经济发展能力更加突出ღღ★。
一个后发展欠发达地区ღღ★，经过常年静水流深的潜心经营ღღ★，职业教育吸引力ღღ★、影响力ღღ★、竞争力不断增强ღღ★，多项工作走在西部乃至全国前列ღღ★，被教育部认定为职教改革成效明显省（区ღღ★、市）……“广西职教现象”引发越来越多的关注ღღ★。
新高地何以形成？从高原到高峰还有多远？广西云-广西日报调研组深入职教一线ღღ★，探寻现象背后的密码ღღ★，描摹新时代职教发展的缩影ღღ★。
落实立德树人要求ღღ★、优化人才培养体系ღღ★、深化产教融合发展ღღ★、夯实开放合作基础……近年来ღღ★，广西紧紧围绕服务国家战略需求ღღ★、服务区域经济社会发展和服务人的全面发展ღღ★，着力构建更加开放ღღ★、包容ღღ★、高效的现代职业教育体系ღღ★，提升办学质量水平ღღ★。
在发展规模上ღღ★，职业教育已撑起我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”ღღ★。具体到广西ღღ★，职教发展不仅实现规模扩张的量变ღღ★，更完成质量跃升的质变ღღ★，彰显出普惠发展与特色培育并重的实践智慧ღღ★。
今年3月ღღ★，自治区教育厅发布广西2024年度职业教育质量报告显示ღღ★，广西现有职业本科学校4所ღღ★、高职学校47所ღღ★、中职学校259所ღღ★，在校生145.5万人ღღ★，规模在全国民族地区中排名第一ღღ★，还超过了邻近的云南ღღ★、贵州ღღ★、重庆ღღ★、海南等地ღღ★。
广西现代职业技术学院机电工程学院工业机器人1+X证书考核中心ღღ★。本文图片除署名外均为采访对象提供
不仅规模大ღღ★，专业门类也齐全ღღ★，覆盖广西产业体系全领域ღღ★。2024年ღღ★，广西各类职业学校开设专业3849个ღღ★，新增新能源汽车工程ღღ★、人工智能技术应用等一批与新兴产业相关的专业点ღღ★。
为确保专业建设始终与产业发展同频共振ღღ★，广西每年都会动态调整专业点近100个ღღ★。
就在今年ღღ★，全区规模最大的高职院校——广西工业职业技术学院停办了6个专业ღღ★，新增5个专业ღღ★。以新增的纺织类专业为例ღღ★，该校通过需求分析和可行性研究后发现ღღ★：中职有广西纺织工业学校ღღ★，本科有广西科技大学ღღ★，而广西同类高职院校中却缺乏这类专业ღღ★。
“我们做的不是简单的专业增减ღღ★，而是瞄准产业关键环节的精准补位ღღ★。”该校校长黄政艳说ღღ★，哪怕实行“增一减二”规定ღღ★，学校也要坚持调整ღღ★。
为打破办学“天花板”ღღ★，广西积极构建纵向贯通ღღ★、横向融合的职业教育体系ღღ★，拓宽学生成长成才通道——
主动探索综合高中试点ღღ★，推动普职融合ღღ★；扩大应用技术大学ღღ★、本科层次职业学校招收规模ღღ★；支持不同层级学校联合开展多样的贯通培养模式ღღ★；中职学校的综合高中班ღღ★、贯通培养班和普通班ღღ★，拥有不同类型的培养方案……
2024年12月31日ღღ★，备受关注的广西版职教高考方案面世ღღ★，明确自2026年起ღღ★，广西统一实施高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法ღღ★，形成符合职业教育特点的考试评价方式ღღ★。
广西版职教高考从无到有ღღ★，来之不易ღღ★，具有里程碑意义ღღ★。尤其在现行“普职分流”的背景下ღღ★，为职教学生升学深造提供了更多机会ღღ★。
“历时3年打磨相川美沙绪ღღ★，征求意见不下10次ღღ★。”谈及广西版职教高考方案起草始末ღღ★，自治区教育厅职业教育与成人教育处处长覃壮才不禁用手指叩击书桌ღღ★，“这不是普通高考的翻版ღღ★，而是技能人才的专属赛道ღღ★。目前广西是在全国范围职教考试体系做得最完整的省份之一ღღ★。”
提及“双一流”高校ღღ★，人们常视其为中国高等教育“金字塔尖”ღღ★。其实ღღ★，职教领域亦有“双高”（高水平高职学校和专业建设）ღღ★、“双优”（优质中职学校和专业建设）计划ღღ★。
据统计ღღ★，广西现有国家“双高”学校4所ღღ★、自治区“双高”学校21所ღღ★、自治区“双优”学校91所ღღ★、三星级及以上中职学校131所ღღ★，学校优质率达一半以上ღღ★。
近两年ღღ★，中国工程院院士ღღ★、神舟飞船首任总设计师戚发轫ღღ★，中国工程院院士ღღ★、运载火箭与航天工程专家龙乐豪等航天大腕凯发APP官网ღღ★，频频光顾广西机电职业技术学院ღღ★，为学子传经授道ღღ★。原因无他ღღ★，这所在常人看来名不见经传的职业院校ღღ★，拥有智能焊接这一王牌专业ღღ★，并且始终居于全国领先水平ღღ★。
“练蹲ღღ★、练腕ღღ★、练眼ღღ★、练神……”在该校智能焊接实训车间ღღ★，行业大师与专业教师组成双导师团队ღღ★，指导学生从“四步法”起步ღღ★，逐步挑战高难度项目ღღ★。“我们拥有全国高职唯一的省级工程研究中心——广西机器人焊接工程研究中心ღღ★。”该校智能焊接学院院长李宁自豪地介绍ღღ★，智能焊接技术专业群聚焦航天航空ღღ★、船舶制造ღღ★、工程机械领域焊接构件智能制造ღღ★，为行业输送大量优质人才ღღ★。
在广西交通职业技术学院ღღ★，中国工程院院士汪旭光开设广西院士工作站学校工作室ღღ★，志在打造国内一流的水下破岩工程研究平台ღღ★。
在广西职业技术学院ღღ★，中国工程院院士刘仲华寄望做好茶产业发展及关键技术研究ღღ★，为我国茶产业创新发展提供有力支撑ღღ★。
4月25日ღღ★，教育部发布2024年世界职业院校技能大赛获奖名单ღღ★。广西职业院校师生表现抢眼ღღ★，获奖149项ღღ★，更在争夺赛环节摘得金奖18项ღღ★，创历史新高ღღ★。
近10年来ღღ★，广西职教培养各类专业毕业生逾300万人ღღ★。从快速发展的加工制造ღღ★、高速铁路ღღ★、现代物流ღღ★、电子商务ღღ★、旅游服务ღღ★、养老托幼等行业来看ღღ★，全区新增从业人员中的70%以上是广西职业院校毕业生ღღ★，成为“下得去ღღ★、留得住ღღ★、用得好”的本地产业发展新生力量ღღ★。
一大批高技能人才应运而生ღღ★，迄今选树的235名“广西工匠”ღღ★，有职业教育背景的比比皆是ღღ★。广西首位“大国工匠”郑志明ღღ★，从中职毕业的钳工成长为技能大师ღღ★，即是行业的标杆和榜样ღღ★。
职业教育和经济社会发展紧密相连ღღ★。与发达地区职教因产业而兴不同ღღ★，广西通过深入推进产教融合ღღ★，实现产业因职教而旺ღღ★，并逐渐形成双向赋能的良性互动ღღ★。
“广西小孩的成人礼ღღ★，是一张去广东的车票吗？”近些年网络上广为流传的“玩笑梗”ღღ★，看似荒诞ღღ★，实则道出过往广西青壮劳动力外流的无奈ღღ★。
如何破解？关键在专业建设ღღ★。“专业群跟着产业走ღღ★，专业围着需求转ღღ★。”广西职业技术学院党委书记梁裕深有感触凯发APP官网ღღ★。
特别是自2021年起ღღ★，广西完善区域职业教育专业动态调整机制ღღ★，调整力度变大ღღ★，更新周期变短ღღ★。“毫不夸张地说ღღ★，全区每个专业都和企业有合作ღღ★，企业总数超过3000家ღღ★。”覃壮才介绍ღღ★。
一方面ღღ★，广西专项支持职业学校人才引进ღღ★，扩大选人用人自主权ღღ★，推动校企双方人员双向流动ღღ★。2024年ღღ★，广西职业学校专任教师达5.56万人ღღ★，同比增长6.04%ღღ★。
广西电力职业技术学院创新共建校企结构化教师教学团队ღღ★，引聘100多名企业大师名匠到校兼职任教ღღ★，派遣50多名教师到企业挂职担任“内训师”ღღ★，推动双兼互聘ღღ★、双向赋能和双向发展ღღ★。
另一方面ღღ★，广西多维度建立“双师型”教师评价考核体系ღღ★，并对认定教师给予政策支持和奖励ღღ★，2024年新增认定5507人ღღ★。其中ღღ★，柳州“双师型”教师累计超2300人ღღ★，占比达63%ღღ★，位居全国前列ღღ★。
多年来ღღ★，广西职教在校企合作上持续创新ღღ★。有的通过“校中厂”“厂中校”等模式ღღ★，将课堂搬进车间ღღ★，实现“实训即生产”ღღ★；有的开展现代学徒制和订单班ღღ★、冠名班等定制化培养ღღ★，持续满足技能人才输送需求ღღ★。
走进柳州职业技术大学螺蛳粉产业学院ღღ★，跃入眼帘的ღღ★，是一条校企联合研制的螺蛳粉包装自动化生产线ღღ★。基于这个机械设备类教学实训平台ღღ★，柳州螺蛳粉产业开发了第一个自动化研究项目ღღ★，并在2024年世界职业院校技能大赛上荣获金奖ღღ★。
该项目精准聚焦螺蛳粉生产企业的核心痛点——用工人数最多ღღ★、成本最高的外包装环节ღღ★。企业试运行数据显示ღღ★：生产线%的用工ღღ★，同时工作质量提升98%ღღ★。
“柳州螺蛳粉产业学院是一个跨学院ღღ★、跨专业的融合体ღღ★。我们对接学校在螺蛳粉产业链上的7个专业ღღ★、4个二级学院ღღ★，打造具有特色竞争力的机械设备ღღ★、检验检测ღღ★、电子商务ღღ★、艺术设计四大专业群ღღ★，扩宽学生的就业面ღღ★。”该校柳州螺蛳粉产业学院院长陈芳说ღღ★。
这个由政府ღღ★、行业ღღ★、企业ღღ★、学校四方共建的“赋能型产业学院”ღღ★，正以标准制定ღღ★、技术研发ღღ★、人才培养等方式ღღ★，推动柳州螺蛳粉从“网红小吃”向“长红产业”进化ღღ★。
产业学院建在“专业”上ღღ★，更建在“产业”上凯发APP官网ღღ★。作为校企深度合作的示范性人才培养实体ღღ★，全区现已成立136个产业学院ღღ★，累计合作企业693家ღღ★，共建专业群321个ღღ★。
此外ღღ★，广西还探索以省域现代职业教育体系建设新模式为主体ღღ★、行业产教融合共同体和市域产教联合体为两翼的“一体两翼”工作格局ღღ★。
“两翼”是职业教育改革发展中的新事物ღღ★。其中ღღ★，市域产教联合体是在市级行政区域内ღღ★，政府ღღ★、学校ღღ★、企业等多方主体共同参与ღღ★，以产教融合为核心ღღ★，通过资源共享ღღ★、优势互补ღღ★、协同创新等方式ღღ★，形成的一种紧密型职业教育与产业发展联合体ღღ★；行业产教融合共同体则是由龙头企业和高水平高等学校ღღ★、职业学校牵头ღღ★，联合行业组织ღღ★、学校ღღ★、科研机构ღღ★、上下游企业等共同组建的新型组织形态ღღ★。
目前ღღ★，广西南宁ღღ★、柳州ღღ★、钦州等地已有10个自治区级市域产教联合体ღღ★、15个自治区级行业产教融合共同体ღღ★。
“秒抢”“整班端走”“毕业即就业”……近年来ღღ★，关于职教生“好就业ღღ★、收入高”的好消息不绝于耳ღღ★。
在普遍认知中ღღ★，生物ღღ★、化学ღღ★、环境ღღ★、材料四个专业常因就业难ღღ★、薪资低ღღ★、竞争激烈等问题ღღ★，被戏称为“四大天坑”ღღ★。然而在广西ღღ★，这些专业却呈现出截然不同的景象ღღ★。
以广西工业职业技术学院为例ღღ★，2025届应用化工技术专业的毕业生ღღ★，早已被各大企业抢订一空ღღ★。“他们一转正ღღ★，就有8000多元月薪ღღ★。”该校招生就业处处长杨洪元感慨ღღ★，现在技术工人的薪资水平早已今非昔比ღღ★，特别是新八级工制度实施后ღღ★，职业发展前景越来越好ღღ★。
职位晋升是衡量毕业生职业竞争力的重要标志ღღ★，广西职业学校毕业生在这方面也表现出色ღღ★。其中ღღ★，2024年中职学校毕业三年晋升比例为21.87%ღღ★，高职院校毕业三年晋升比例更是高达44.85%ღღ★。
当前ღღ★，“职教出海”已经成为教育出海的生力军ღღ★，成为职业院校发力的新方向ღღ★。广西“职教出海”将目光锁定东盟ღღ★，不仅是地理区位优势的必然延伸ღღ★，更是产业协同与时代需求的战略抉择ღღ★。
从古代海上丝绸之路的商贸往来ღღ★，再到现今中马“两国双园”ღღ★、中越跨境产业链的成熟布局……作为我国唯一与东盟陆海相连的省份ღღ★，广西与东盟形成了“产业黏合度高ღღ★、需求互补性强”的合作生态ღღ★。
以“地缘优势”嫁接“产业默契”ღღ★，广西通过政策创新ღღ★、资源整合ღღ★，全力打造面向东盟的职业教育开放合作特色品牌ღღ★，推动职业教育从“借船看海”到“随船出海”ღღ★，最终迈向“造船闯海”ღღ★。
一是支持20多所职业院校协同企业“走出去”ღღ★，共建47个海外培训基地ღღ★，服务行业企业在国（境）外开展学历教育ღღ★、职业培训或技术服务ღღ★，为企业培训人次年均逾万ღღ★；二是协同企业建设服务海外项目应用技术研究机构ღღ★，在老挝ღღ★、越南等国合作共建工程项目研究中心ღღ★、农业试验站ღღ★，服务海外工程项目建设和技术研发ღღ★。
位于老挝首都万象的中国—老挝合作农作物优良品种试验站ღღ★，是我国在东盟建设的第一个农作物优良品种试验站ღღ★，堪称广西农业职业技术大学的“海外名片”相川美沙绪ღღ★。如今ღღ★，该校已将农业合作版图拓展至越南ღღ★、泰国等多个东盟国家ღღ★。
4月27日ღღ★，广西物流职业技术学院完成与越南百世物流“国际订单班”的协议签署ღღ★，这一合作将直接对接越南快速增长的电商物流需求ღღ★，为跨境物流行业量身定制高素质技术技能人才ღღ★，缓解当地跨境物流企业“用工难”与“技能适配”的双重痛点ღღ★。从2020年建校时立足贵港办校ღღ★，到携手东盟拓圈ღღ★，这所年轻的高职院校ღღ★，用5年时间完成了从“本土化”到“国际化”的跨越式发展ღღ★。
柳州城市职业学院教师为上汽通用五菱印尼公司员工教授动力电池检测技术ღღ★。殷振波 摄
柳州城市职业学院也很有国际范ღღ★。借“一带一路”东风ღღ★，该校与上汽通用五菱公司深度合作ღღ★，成立中—印尼上汽通用五菱汽车学院ღღ★。此后ღღ★，还在印尼设立柳州城市职业学院必利达分院和印尼—中上汽通用五菱汽车教育培训中心ღღ★，成为广西率先“出海”设分院的职业院校ღღ★。
“走出去”之后ღღ★，不少职业院校发现ღღ★，东盟国家很多产业发展迅速ღღ★，对职业教育需求旺盛ღღ★，但缺乏相应的职教标准与体系ღღ★。
广西经贸职业技术学院率先与缅甸纺织工业协会签订“校政合作”协议ღღ★，推动服装制版师等4个中国职业技能鉴定工种落地东盟国家ღღ★，成为我国第一家“技能证书出海”职业院校ღღ★。
广西机电职业技术学院大胆探索ღღ★，向老挝输出5个专业标准ღღ★、6个职业标准ღღ★、3个课程标准ღღ★，向越南输出3个职业标准ღღ★，向马来西亚输出2个课程标准ღღ★，形成中国技术“走出去”ღღ★、国际标准“建起来”ღღ★、面向东盟共享国际标准的创新模式ღღ★。
广西建设职业技术学院牵头开发老挝ღღ★、斯里兰卡等国家职业标准共6个ღღ★。通过中国—东盟职教云平台对外开放教育资源ღღ★，20门课程被柬埔寨国家技术培训学院引进ღღ★，市政工程技术专业和《BIM应用技术》等4门课程获得东南亚教育部长组织技术教育区域发展中心认证ღღ★。
目前ღღ★，广西职业院校与东盟国家院校共同制定专业ღღ★、课程ღღ★、技术标准431个ღღ★，认定并共享国际化教育资源325项ღღ★。其中ღღ★，中泰两国学校合作编写的“中文+职业技能”电子商务系列教材出版后ღღ★，被泰国教育部职业教育委员会认定为推荐课程ღღ★，面向该国82所职业院校推广使用ღღ★。
“造船闯海”ღღ★，共建“工匠摇篮”ღღ★，始于2022年ღღ★。这一年ღღ★，教育部与广西正式签署部区战略协议ღღ★，并在补充协议中首次明确提出“推进中国—东盟现代工匠学院建设”ღღ★。
何为现代工匠学院？2023年10月6日ღღ★，自治区人民政府办公厅印发《中国—东盟现代工匠学院建设指导意见》明确ღღ★：支持广西高等学校协同特色农业ღღ★、机械装备制造ღღ★、汽车ღღ★、电子信息凯发APP官网ღღ★、现代服务业等行业企业“走出去”ღღ★，依托中资企业ღღ★、跨国企业和东盟国家院校与企业ღღ★，在东盟国家建设现代工匠学院ღღ★，以学历教育和职业技术技能培训为主ღღ★，强化“中文+职业技术技能”教育ღღ★，为当地经济社会发展培养技术技能人才ღღ★，提升服务企业和当地经济社会发展的能力ღღ★，实现与东盟国家共建共享职业教育标准和资源的目标ღღ★。
当年12月ღღ★，由柳州职业技术大学（简称“柳职大”）牵头设立的首个中国—东盟现代工匠学院——中国—印度尼西亚智能运载装备现代工匠学院ღღ★，在印尼雅加达国立理工学院挂牌ღღ★，标志着中国面向东盟国家开展合作的国家级“职教出海”品牌项目正式落地实施ღღ★。
2024年3月ღღ★，广西金融职业技术学院联合马来西亚拉曼理工大学和启迪创新跨境ღღ★、启迪之星（马来西亚）企业ღღ★，成立中国—马来西亚数字经济现代工匠学院ღღ★，通过开发跨境数字课程ღღ★、举办中马数字技能竞赛ღღ★、建设数字金融实训中心等举措ღღ★，将大模型ღღ★、跨境支付AI系统等前沿技术融入教学场景ღღ★，构建起“岗课赛证”一体化培养体系ღღ★。
2024年9月ღღ★，柳职大又启动中国—印度尼西亚职业教育标准升级项目ღღ★，以培训师资ღღ★、组建团队等方式ღღ★，联合推动两国职业教育专业课程体系的深度耦合ღღ★。启动会上ღღ★，印尼人类发展与文化事务统筹部副部长沃西托的表态颇具深意ღღ★：“产教融合模式是印尼需要学习的典范ღღ★。”这句话ღღ★，既是对中国职业教育的认可ღღ★，也是对“广西模式”的期待ღღ★。
目前ღღ★，广西有17所职业院校与东盟国家的17所高校ღღ★，联合共建中国—东盟现代工匠学院ღღ★。
长期以来ღღ★，“低人一等”的偏见严重制约着职业教育的发展ღღ★，“考不上高中去读中职ღღ★，考不上本科去读高职”的想法根深蒂固ღღ★。针对这一误区ღღ★，广西牢牢把握“职业教育与普通教育是两种不同教育类型ღღ★，具有同等重要地位”的要求ღღ★，坚定不移推动职业教育改革发展走上提质培优ღღ★、增值赋能的快车道ღღ★。
中国团结领导人民完成脱贫攻坚ღღ★、全面建成小康社会的历史任务ღღ★，实现第一个百年奋斗目标ღღ★。在此进程中ღღ★，自治区党委ღღ★、政府将教育扶贫尤其是发展职业教育作为“斩穷根”的重要抓手ღღ★，力度之大ღღ★、规模之广ღღ★、影响之深ღღ★，前所未有ღღ★。
这一时期ღღ★，国家在政策ღღ★、资金ღღ★、项目等方面给予大力支持ღღ★。我们注意到ღღ★，“十三五”期间全区职业教育累计投入56亿元ღღ★。这种倾斜性投入ღღ★，也直接加速了583个示范特色专业及实训基地的建成ღღ★。
更为关键的是ღღ★，门槛更低ღღ★、成本更小ღღ★、就业通道更为直接的职教ღღ★，被更多人所了解与认可ღღ★，广西职教的生源规模不断扩大ღღ★，生源质量逐步提升ღღ★，社会基础越来越坚实ღღ★。
5月27日ღღ★，南宁市第一职业技术学校实训楼内ღღ★，烹饪专业教师梁惠华手持炒勺ღღ★，为学生们演示“飞火炒菜”的技巧ღღ★，跃动的火苗映照着她专注的面庞ღღ★。谁能想到ღღ★，这位年轻的“广西技术能手”ღღ★，13年前还是一位为学费发愁的农村姑娘ღღ★。
“当时家里条件困难ღღ★，是国家的中职免学费和助学金政策给了我继续读书的机会ღღ★。”心怀感恩的梁惠华ღღ★，于2017年选择回到母校任教ღღ★。从政策受益者到职教播种人ღღ★，梁惠华的人生轨迹印证了职业教育的脱贫力量ღღ★。
在广西ღღ★，像梁惠华这样的故事被批量复制ღღ★，“职教一人ღღ★，就业一人ღღ★，脱贫一家”成为阻断贫困代际传递见效最快的方式ღღ★。广西职业教育发展研究中心常务副主任王屹指出ღღ★：“从政策实施维度看ღღ★，以前国家层面对职教扶贫的战略定位ღღ★，为广西职教提供了制度性机遇ღღ★。”
此外ღღ★，自治区党委ღღ★、政府精准洞察到职业教育在优化产业结构ღღ★、促进就业创业以及推动经济社会高质量发展进程中的关键作用ღღ★，将其深度融入区域经济社会发展总体规划之中ღღ★，并加以培育ღღ★。
作为广西重要的内河港口城市ღღ★，贵港市依托“西江黄金水道”的独特区位优势ღღ★，成为广西首所物流类高职院校——广西物流职业技术学院的落户地ღღ★。如今ღღ★，西江之畔ღღ★，贵港通过职业教育改革三年攻坚行动ღღ★，聚焦现代物流ღღ★、供应链管理等方向ღღ★，开设22个专业及方向ღღ★；获批建设现代物流管理ღღ★、智能物流技术等4个广西高职示范特色专业及实训基地ღღ★。
职业教育不仅是推动国内经济社会发展的生力军ღღ★，也是中国参与国际教育合作ღღ★、造福国际社会发展的排头兵ღღ★。抓住开放机遇的一系列务实之举ღღ★，加速国际化合作ღღ★，让广西职教声名远扬ღღ★。
2011年起ღღ★，与教育部共建国家民族地区职业教育综合改革试验区ღღ★；2012年以来ღღ★，连续举办七届中国—东盟职教联展暨论坛ღღ★；2023年5月ღღ★，与教育部共同打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地……一系列举措ღღ★，无不体现广西主动融入国家战略ღღ★、抢抓开放机遇的决心ღღ★。
其中ღღ★，历届中国—东盟职教联展暨论坛达成合作协议ღღ★、签署备忘录等100余项ღღ★，不仅促进了我国与东盟国家在职教领域的政策沟通ღღ★、资源共享ღღ★、标准对接ღღ★，也为广西职业院校“走出去”提供了难得的机遇ღღ★。
广西教育研究院职业教育研究所所长李春鹏表示ღღ★，“一带一路”沿线大多是新兴经济体和发展中国家ღღ★，对职教有着旺盛需求ღღ★，广西职教加强与东盟国家的合作ღღ★，对于推动国际化进程大有裨益ღღ★。
柳职大专业设置变迁ღღ★，堪称柳州工业发展的镜像ღღ★：从最初为柳钢集团培养工业分析与检验师ღღ★，到为柳工机械定制工程机械专业ღღ★，再到如今为新能源汽车产业开设智能网联专业ღღ★，每一次专业调整都紧扣城市产业升级脉搏ღღ★。
柳职大校企合作处处长何忠志说ღღ★，发展至今ღღ★，产教互动已经催生技术反哺ღღ★，“企业一些柔性产品的中测ღღ★、小测ღღ★，都可以在学校进行批量生产前的试运行ღღ★。”
踏入北部湾职业技术学校的校园ღღ★，我们首先被一处充满艺术气息的角落吸引ღღ★：几位学生正全神贯注地操作着转盘ღღ★，灵巧的双手将一块块泥坯塑造成形态各异的陶器ღღ★，指尖翻飞间ღღ★，尽展千年坭兴陶技艺的传承与创新ღღ★。“我们不仅要传承传统技艺ღღ★，还要融入现代设计理念ღღ★。”指导老师一边示范雕刻技法ღღ★、一边热情介绍ღღ★。
不止坭兴陶ღღ★，移步校园ღღ★，该校“向海特色”的图景次第展开ღღ★：化工实训室里ღღ★，学生团队正在模拟钦州石化产业园的精细化工流程ღღ★；港口机械操作区ღღ★，学生聚精会神地操控着虚拟港口起重机ღღ★；跨境电商实训基地ღღ★，大屏幕实时跳动着东盟国家的贸易数据……“近年来ღღ★，我们紧盯钦州及北部湾区域产业发展需求ღღ★，全面优化专业设置ღღ★，开设精细化工ღღ★、港口机械等20个专业ღღ★，精准对接千亿级向海产业ღღ★。”北部湾职业技术学校校长沈丽侃ღღ★，在职教领域耕耘20多年ღღ★，深知只有对接区域产业ღღ★，才能培养出本土化的“金蓝领”ღღ★。
据统计ღღ★，2024年广西职业学校新设置以建筑消防ღღ★、光伏工程和冷链物流等为代表的新兴职业教育专业52个ღღ★、专业点68个ღღ★，保持覆盖广西产业体系全领域ღღ★。
“广西职教现象”的背后ღღ★，没有“弯道超车”的捷径ღღ★，而是长年累月的“耐力跑”ღღ★。这种“一张蓝图绘到底”的定力ღღ★，不仅体现在顶层设计的“四梁八柱”上ღღ★，更体现在“十年如一日”的持续推进中ღღ★，以及公开公平的竞争机制里ღღ★。
从脱贫攻坚到乡村振兴ღღ★，从产教融合到国际开放ღღ★，持续迭代的政策体系所带来的连贯性与适应性ღღ★，构成了“广西职教现象”最显著的制度优势ღღ★。
在调研中ღღ★，不少职教领域的专家学者对2014年广西印发的《示范特色专业及实训基地建设方案》津津乐道ღღ★。这份已连续实施10多年的文件ღღ★，至今仍在持续释放改革红利ღღ★，已累计投入38.3亿元ღღ★。这足以说明ღღ★，经得起实践检验的政策ღღ★，就一以贯之执行ღღ★，可以避免发展路径的反复摇摆ღღ★。
政策的连续性确保了广西职教在规模ღღ★、体系ღღ★、机制等方面的稳步发展ღღ★，而与时俱进的政策则使其能够紧跟时代需求ღღ★，在高水平发展ღღ★、高质量办学等方面实现突破ღღ★。
“十三五”以来ღღ★，《广西职业教育改革实施方案》《关于推动广西现代职业教育高质量发展的实施意见》等10余项改革政策先后出台ღღ★，引发职业院校专业设置ღღ★、教学管理ღღ★、高职“双高”建设ღღ★、中职星级学校建设ღღ★、教师队伍建设等一系列高标准规划文件的颁布ღღ★，为职业教育高质量发展夯实制度基础ღღ★。
在中职学校星级认定中ღღ★，我们注意到一个细节ღღ★：3年周期保持不变ღღ★，但评价体系均有“去人情化”的认定标准ღღ★。“校长们都不用东奔西走找关系ღღ★，按照实际把分值算明白就行ღღ★。”覃壮才坦言ღღ★。
特别是“不进则退”的动态管理机制ღღ★，让每所中职学校都保持着“逆水行舟”的紧迫感ღღ★。这种“卷质量而非卷关系”的竞争ღღ★，传递强烈信号ღღ★：与其搞关系ღღ★，不如练内功ღღ★。
“期满后ღღ★，学校可以申请维持原星级或升星ღღ★，不合格者降星ღღ★。这对学校来说ღღ★，既是荣誉也是压力ღღ★。”南宁市第四职业技术学校是首批8所五星级学校之一凯发APP官网ღღ★，该校党委书记杨筱玲表示ღღ★。
王屹有20多年的职教研究经历ღღ★，几乎跑遍了全区大大小小的中职学校ღღ★。他最大的感受是中职学校星级认定工作起到了较大的推动作用ღღ★，办学水平和教育质量得到有效提升ღღ★，“目前我们的中职学校非常优秀ღღ★，在全国排在前列ღღ★。”
今年3月相川美沙绪ღღ★，广西生态工程职业技术学院举办了一场关于新一轮“双高”建设的总结会ღღ★。“评‘双高’全是匿名评审ღღ★，评委库全是区外专家ღღ★。”会上透露的细节ღღ★，也揭示了广西职教改革的深层逻辑ღღ★：用制度设计规避人为干预ღღ★，让竞争回归教育本质ღღ★。
在国家职业教育改革的大背景下ღღ★，广西承担了多项国家级试点任务ღღ★，这是推动制度突破ღღ★、资源集聚ღღ★、发展赋能的重要契机ღღ★。
2011年—2015年ღღ★，国家民族地区职业教育综合改革试验区从共建到深化共建ღღ★，广西实现了加快发展民族地区职业教育到着力打造广西现代职业教育升级版的转变ღღ★。
2019年ღღ★，广西获评全国首批产教融合试点省区后ღღ★，在全面提高人才自主培养质量ღღ★、造就拔尖创新人才ღღ★、服务区域经济社会发展ღღ★、优化布局结构上加快步伐ღღ★，打造形成一批特色鲜明的产教融合型试点城市ღღ★、行业及企业ღღ★。
2020年ღღ★，国家层面发布《现代产业学院建设指南（试点）》ღღ★，广西职教掀起建设热潮ღღ★。截至目前ღღ★，广西共有29所高职学校成立136个产业学院ღღ★，其中30个为自治区示范性产业学院ღღ★。
顺势而为ღღ★，脚步不停ღღ★，持续探索产教融合新模式ღღ★。随着柳州ღღ★、南宁先后入选国家市域产教联合体ღღ★，广西也因此成为全国少数拥有两个此类联合体的省份之一ღღ★。
河池职教的逆袭ღღ★，尤为亮眼ღღ★。从全区职教“后进生”到多次获自治区通报表扬ღღ★，从生源流失到在校生规模连年破万ღღ★，从产教“两张皮”到打造“招生即招工ღღ★、毕业即上岗”的校企命运共同体……条件有限ღღ★、基础薄弱的河池职教ღღ★，在短短数年间ღღ★，从边缘化生存迈向高质量发展ღღ★。
这一历程中ღღ★，河池职教不仅突破“就教育论教育”的思维定式ღღ★，还凸显罕见的改革主动性ღღ★。
主要体现在三个层面ღღ★：制度创新的胆识ღღ★，如成立职教集团工作办公室这一常设协调机构ღღ★、组织全市中职中层以上干部培训ღღ★；资源整合的智慧ღღ★，面对有限的资金ღღ★，没有“撒胡椒面”ღღ★，而是将6906万元专项资金精准“滴灌”到产教融合体建设ღღ★；持续投入的定力ღღ★，“十三五”期间全市投入15亿元ღღ★，大手笔改善职业院校办学条件ღღ★。
河池市职业教育中心学校的教师韦红彤ღღ★，既是亲历者也是见证者ღღ★。在组建河池职校之前ღღ★，分属不同行业部门管理的四所中职学校ღღ★，因招生难ღღ★、师资弱ღღ★、硬件差ღღ★，发展举步维艰ღღ★，甚至到了崩溃的边缘ღღ★。当地划土地ღღ★、拨资金ღღ★、给政策ღღ★，以“四校合一”的方式组建起河池市职业教育中心学校ღღ★，重燃中职学生求学梦想ღღ★。
仅用一年时间ღღ★，实现人财物全面整合ღღ★，成为全国职业教育整合优秀案例ღღ★；两年实现三级跳ღღ★，成为自治区重点ღღ★、自治区示范ღღ★、国家级重点中职学校ღღ★；三年实现四级跳ღღ★，成为国家中等职业改革发展示范学校……“从过去的彷徨恐慌无助ღღ★，到有尊严ღღ★、有成就感ღღ★、有幸福感ღღ★，我见证了学校的艰辛发展历程ღღ★，对职业教育的未来充满信心ღღ★。”韦红彤感慨万千ღღ★。
在“人无我有ღღ★，人有我新ღღ★，人有我深ღღ★，人有我破”的探索中ღღ★，广西职教如何从高原迈向高峰？这不仅是调研贯穿始终的话题ღღ★，更是萦绕在我们心头的时代之问ღღ★。
从技能培训走向标准输出ღღ★、体系对接ღღ★，“职教出海”正引领中国教育走向世界舞台ღღ★。只有把握时代大势ღღ★，以“敢想”为帆ღღ★，才能破浪前行ღღ★。
调研中ღღ★，我们试图“采他山之石”ღღ★，将目光投向了天津——从首个“国家职教改革试验区”起步ღღ★，逐步升级为全国唯一的“国家职教改革创新示范区”和“国家现代职教改革创新示范区”ღღ★，再到打造部市共建国家职业教育创新发展高地ღღ★、国家现代职教体系建设改革新模式试点城市ღღ★，天津在职业教育领域的探索ღღ★，极具示范意义ღღ★。
天津渤海职业技术学院（简称“渤海职院”）招生办副主任李艳回忆ღღ★，2016年3月ღღ★，学院和泰国大城技术学院共建了世界首个鲁班工坊ღღ★。如今ღღ★，鲁班工坊作为天津原创ღღ★、率先主导推动实施的职业教育国际品牌ღღ★，已在全国职业院校推广ღღ★，成为服务外交大局的“国家名片”ღღ★。
在广西ღღ★，其实也有一群不甘人后凯发APP官网ღღ★、奋勇争先的“敢想者”ღღ★。柳州城市职业学院（简称“柳州城职院”）ღღ★，便是其一凯发APP官网ღღ★。
鲁班工坊声名远扬ღღ★、中国—东盟现代工匠学院启动立项ღღ★，柳州城职院萌生一个大胆的想法ღღ★：能否二者兼得？于是ღღ★，他们迅速付诸行动ღღ★，先后在老挝和印尼开展了现代工匠学院和鲁班工坊的建设ღღ★，成为广西唯一同时拥有这两个项目的高职院校ღღ★。
“广西是中国面向东盟的门户ღღ★，独特的区位优势是其他省份无法比拟的ღღ★。”正如柳职大国际交流处处长韦林华所言ღღ★，广西职教应抓住加快打造国内国际双循环市场经营便利地和粤港澳大湾区重要战略腹地的契机ღღ★，充分发挥自身的技术代差和层级优势ღღ★，做好便利服务ღღ★，精心培育具有国际影响力的职教品牌ღღ★。
“东盟国家内部也有技能大赛ღღ★，广西完全可以举办中国—东盟这类级别的技能大赛ღღ★，实现人才培训ღღ★、文化交流ღღ★、专业竞技等平台全链条全覆盖ღღ★。”长达数小时的深谈中ღღ★，韦林华的“敢想”源源不断ღღ★。
职业教育行稳致远ღღ★，还在于制度的创新保障ღღ★。天津在全国率先修订《天津市职业教育条例》ღღ★，颁布首部产教融合地方立法《天津市职业教育产教融合促进条例》ღღ★，打通了校企合作壁垒ღღ★。
据透露ღღ★，柳州也在加速制定职业教育产教融合促进条例ღღ★，这将是全国首个以法治化保障产教协同的设区市法规ღღ★。
产教融合是职业教育高质量发展的“牛鼻子”ღღ★，需聚焦关键环节实现实质性突破ღღ★。
市域产教联合体的构建ღღ★，是职业教育产教融合的新方向ღღ★，广西这方面的建设跻身全国前列ღღ★。
2024年ღღ★，南南铝加工有限公司投入百余台数控机床和机器人ღღ★，向南宁市智能制造产教融合联合体建设的牵头学校——南宁职业技术大学（简称“南职大”）列出了高技能人才产业需求清单ღღ★。
为此ღღ★，南职大联合哈尔滨工程大学组建新能源汽车轻合金材料实验室ღღ★，攻关材料表面防护与轻量化技术ღღ★；依托已具备高级技工资质的学生实操能力ღღ★，校企实现快速技术对接ღღ★。“市域产教联合体建设打开了政府ღღ★、学校ღღ★、企业ღღ★、行业之间的通道ღღ★，找到了各方共同利益交集点ღღ★。”南职大校长周旺说ღღ★。
作为广西（柳州）汽车产教融合联合体牵头学校ღღ★，柳职大自主开发产教融合信息服务平台ღღ★，通过数字化手段ღღ★，打造“线上+线下”模式ღღ★，构建政府ღღ★、行业ღღ★、企业ღღ★、学校之间的新型互通路径ღღ★，为成员单位提供精准化产教融合信息发布ღღ★、检索相川美沙绪ღღ★、推荐和对接等服务ღღ★。
“平台的核心优势在于其智能匹配功能ღღ★。”何忠志介绍ღღ★，它可以按照“揭榜制”“自主匹配”等方式ღღ★，实现产业需求清单和学校服务清单的高效对接ღღ★。
目前ღღ★，平台累计入驻72个企业ღღ★、15个学校ღღ★，汇聚企业问题需求及学校服务资源共计5000余条ღღ★，服务对接产教融合各类需求1000余项ღღ★，推动线下开展招聘ღღ★、技术交流等产学对接活动50余次ღღ★。
柳职大高级工程师陈勇棠与广西机电技师学院讲师张伶俐ღღ★，于2024年开展了一项颇具线所广西高职院校为样本ღღ★，分析示范性产业学院政策对提升高职院校专业设置和区域产业适应性的效应ღღ★。
据了解ღღ★，产业学院为混合型组织ღღ★，既不归于学校二级学院ღღ★，也不属于企业内部组织ღღ★，在“多元共建”中ღღ★，很容易陷入都在管ღღ★、都不管ღღ★，都负责ღღ★、都不负责的尴尬境地ღღ★。
“产业学院不能挂个牌子就完事ღღ★。”王屹说ღღ★，必须做到“八个共同”ღღ★，即共同开展招工招生ღღ★、共同制定培养方案ღღ★、共同制定课程标准和开发课程资源ღღ★、共同建设师资队伍ღღ★、共同建设实训基地ღღ★、共同组织教育教学ღღ★、共同评价教学效果ღღ★、共同促进学生就业创业ღღ★。
天津铁道职业技术学院（简称“津铁院”）近年来先后建设的泰国ღღ★、吉布提ღღ★、尼日利亚三个鲁班工坊ღღ★，分别对应三种轨道技术ღღ★。其中ღღ★，吉布提所铺的铁轨ღღ★，是类似中国20年前的那种有缝轨道ღღ★。
为了精准满足合作国产业发展的差异需求ღღ★，学校在开发教育资源时“量体裁衣”ღღ★，设置了有缝轨道教学内容ღღ★，确保了技术合作的可持续性ღღ★。
“普铁ღღ★、高铁ღღ★、轻轨完全是不同体系ღღ★，要是直接教学先进技术ღღ★，对方很难理解ღღ★，也达不到实际建设需求ღღ★。”曾与津铁院合作共建海外项目的渤海职院教师团队ღღ★，对此感受颇深ღღ★：“不是我们有什么就给什么ღღ★，而是对方需要什么ღღ★、能消化什么ღღ★，我们就合作什么ღღ★。”
广西职业技术学院副校长程艳认为ღღ★，广西要把职业教育办好ღღ★，首先得把产业研究透ღღ★、把企业研究透ღღ★，讲究服务的效益ღღ★，真正给企业增值增效ღღ★。
在全球职业教育交流合作日益频繁的当下ღღ★，广西“职教出海”正乘风破浪ღღ★。然而ღღ★，航行之路并非畅通无阻ღღ★，仍面临许多“紧箍咒”ღღ★。
多所职业院校反映ღღ★，广西现行因公出国管理制度跟不上职教国际化需求ღღ★，公办学校管理层出国次数有严格规定ღღ★，教师出国审批手续繁杂ღღ★，限制了线下教学和交流的开展ღღ★。
国有办学所需设备出海也暂无途径ღღ★。据了解ღღ★，央国企有《中央企业境外国有资产监督管理暂行办法》指引ღღ★，但教育部门没有境外设备管理办法规范ღღ★，资产管理部门和财务部门以及审计部门对设备出海无法出具许可性意见ღღ★，导致实训基地建设困难重重ღღ★。
天津职业大学合作教育办公室主任ღღ★、国际交流处处长沙楠介绍ღღ★，鲁班工坊的成功ღღ★，很大程度上得益于政策突破ღღ★，从资金管理办法到出访绿色通道ღღ★，天津的制度创新先行一步ღღ★。例如ღღ★，职教人员因鲁班工坊建设出境的次数ღღ★、天数和国别均不计算在限制范围内ღღ★，出国经费也有明确保障ღღ★；建设项目设备则通过第三方资产捐赠方式出海ღღ★，同时专门制定鲁班工坊资金管理办法ღღ★，明确经费使用范围ღღ★，保障了项目的资金需求ღღ★。
天津的经验表明ღღ★，打破制度壁垒ღღ★，才能为“职教出海”扫清障碍ღღ★，让项目顺利运行ღღ★。
目前ღღ★，广西已经建设了两批次的现代工匠学院ღღ★，韦林华认为ღღ★，在推动自治区层面制度突破的同时ღღ★，职业院校也不能等靠要ღღ★。“出国审批慢？那就提前半年走流程ღღ★；经费不足？各部门互相调剂ღღ★。唯有政策创新与主动开拓‘双轮驱动’ღღ★，广西‘职教出海’才能真正行稳致远ღღ★。”
目前ღღ★，广西的17个现代工匠学院已覆盖东盟10国ღღ★。这些学院所做的ღღ★，是不是他国最新所需？
不久前ღღ★，广西教育研究院职业教育研究所联合广西社会科学院东南亚研究所ღღ★，以及南宁师范大学越南籍区域国别研究专家ღღ★，共同完成了桂越职业教育合作政策咨询ღღ★。
咨询报告指出ღღ★，广西在越南的6个职业教育合作办学项目ღღ★，分布农林ღღ★、新能源汽车ღღ★、电子信息ღღ★、智能制造ღღ★、烹饪等领域ღღ★，但在中越合作的矿业ღღ★、能源ღღ★、基础设施ღღ★、交通物流ღღ★、跨境电商等重点领域仍是空白ღღ★，产教匹配度不足ღღ★，其中2个项目没有产业ღღ★、企业参与ღღ★，仅为意向性合作ღღ★。
李春鹏及其团队正在这一领域开展深入研究ღღ★。他认为ღღ★，此前广西的现代工匠学院建设项目多是基于自身短期办学优势推进的ღღ★，现在需要复盘ღღ★、思考和研究ღღ★。
面向东盟ღღ★，是广西职教特色ღღ★。如何把这张特色牌打造成优势牌ღღ★，推动广西“职教出海”迈向新高度？
在2024年世界职业技术教育发展大会上ღღ★，世界职业技术教育发展联盟宣告成立ღღ★，这是首个由我国主导的世界职教合作组织机构ღღ★。其中ღღ★，柳职大是广西唯一入选联盟首批成员单位的职业院校ღღ★。
从“借船看海”增强企业出海服务力ღღ★，到“随船出海”提升企业需求适配力ღღ★，再到“造船闯海”形成服务企业聚合力ღღ★，柳职大逐渐走出新路子——探索项目型结盟ღღ★，为东盟国家职业教育提供整体解决方案ღღ★，进而形成“职教出海”大作为的跃升ღღ★。
“我们与东盟国家教育部门携手对话ღღ★，在标准ღღ★、规制ღღ★、方法上共鉴共享ღღ★，成立大联盟ღღ★、搭建大平台ღღ★，方便其他中国职业院校走出去ღღ★、更多东盟职业院校走进来ღღ★。”韦林华说ღღ★。
“联合知名跨境企业和东盟国家学校成立现代工匠学院ღღ★，协同共建职业教育国际化办学实体和办学品牌ღღ★，是我们探索境外实体办学模式和路径的关键所在ღღ★。”
“文科类院校若单飞ღღ★，发展难度较大ღღ★；而工科类院校虽具备一定单飞能力ღღ★，但工业体系出海涉及产前ღღ★、产中ღღ★、产后全产业链ღღ★，单一学校难以独自完成ღღ★。因此ღღ★，文科类和工科类院校之间的调配合作至关重要ღღ★，政府部门应出台相应政策给予支持ღღ★，以促进院校间的协同发展ღღ★。”
近年来ღღ★，在职业教育国际化浪潮中ღღ★，广西职业教育正经历着前所未有的变革ღღ★，在规模ღღ★、成果和国际化程度上取得了显著成绩ღღ★，有望成为讲述中国职教故事的绝佳样本ღღ★。但在全国职教领域ღღ★，广西职教似乎略显沉寂ღღ★，公众的认知与评价仍有“温差”ღღ★。
用王屹的话来说ღღ★，广西职教人“埋头苦干多ღღ★，主动发声少”ღღ★，以至于“广西职教现象”在某种程度上仍“养在深闺人未识”ღღ★。
尽管年过花甲ღღ★，但王屹出差频次远超早些年ღღ★。除了业务研究ღღ★，他还有一个小心思ღღ★：希望通过各种场合的发声ღღ★，提升广西职教在全国的影响力ღღ★，让广西职教经验被更多人看见ღღ★、认可和学习ღღ★。
放眼全国ღღ★，各地“职教出海”如火如荼ღღ★，涌现了鲁班工坊ღღ★、班·墨学院ღღ★、丝路学院ღღ★、郑和学院ღღ★、毕昇工坊等一批特色鲜明的职教品牌ღღ★，它们以不同方式诠释着中国职业教育国际化的蓬勃生机ღღ★。
天津职教在品牌运营层面的系统性布局ღღ★，为广西提供了可借鉴的范本——落实资金300万元建设鲁班工坊研究与推广中心ღღ★，并通过设立专项课题ღღ★、制定评价标准ღღ★、建设师资基地ღღ★、拓展宣传渠道等措施ღღ★，推动鲁班工坊从项目输出向品牌运营升级ღღ★。
这种“研究驱动ღღ★、标准护航ღღ★、传播赋能”的品牌管理模式ღღ★，正是广西亟需补齐的短板ღღ★。
正在浙江师范大学教育学院攻读博士学位的梁晨ღღ★，是王屹的得意门生ღღ★。过去一个时期ღღ★，梁晨对中国—东盟现代工匠学院的品牌建设策略进行了深入研究ღღ★。他提出ღღ★，现代工匠学院应当顺应职业教育国际化的发展趋势和规律ღღ★，主动塑造中国—东盟职业教育品牌ღღ★，提升其辨识度ღღ★，让“中国—东盟制造”的标签成为高品质工匠精神的象征ღღ★。
4月17日ღღ★，天津职业技术师范大学工程实训中心内ღღ★，机器轻鸣ღღ★，气氛专注ღღ★。国家级技能大师钟平站在一台焊接机器人前ღღ★，将操作要点和难点一一拆解ღღ★，悉心指导着学生ღღ★。作为第47届世界技能大赛金牌选手的教练ღღ★，他对“以赛促教ღღ★、以赛促学”尤为重视ღღ★。“广西职教应将技能大赛作为提升人才培养质量ღღ★、打造职教品牌的重要契机ღღ★，努力在技能大赛中取得优异成绩ღღ★。”他说ღღ★。
自2021年入选全国鲁班工坊建设联盟专家库首批专家以来ღღ★，韦林华已深度参与职教品牌建设四年有余ღღ★。在持续观察鲁班工坊海外落地实践ღღ★、系统梳理中国职教出海经验的过程中ღღ★，她深刻体会到ღღ★：广西职教品牌的打造ღღ★，需要组合拳ღღ★，也需要从意识到体系的协同创新ღღ★，形成“政府站台ღღ★、专家背书ღღ★、媒体共振ღღ★、社会参与”的立体攻势ღღ★。
金秋九月ღღ★，中国—东盟职教联展暨论坛料将再次在南宁如期举行ღღ★。我们期待“广西职教”这张烫金名片ღღ★，在国际职教舞台上绽放更加夺目的光彩ღღ★。
调研组成员丨记者 罗琦 罗丹 王剑 秦婷 顾醒航 黄玲娜 姜界峰 实习生 谭松沛 林登辉 廖添锐凯发APPAG凯发K8真人娱乐ღღ★，AG凯发K8真人娱乐ღღ★，
